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《物理教师》本刊从1980年创刊时的季刊，后发展为双月刊、月刊。杂志的发行量从创刊时几百份增至现在的邮发几万份。特别是1984年，本刊由苏州大学和中国教育学会物理教学研究会合办，杂志成为中国教育学会物理教学研究会（现更名为物理教学专业委员会）会刊，本刊扩充了本刊编委会的规模，在研究会领导的指导下，在广大会员的支持下，刊物的质量日益提高，声誉和影响也越来越大。本刊是中国教育学会物理教学专业委员会会刊。
主要栏目
教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育
收稿范围
1. 物理教学研究
教学方法与策略：创新教学方法、实验教学、探究式学习等。
课程设计与开发：物理课程的新设计、课程改革与实践。
学生学习评估：评估工具、方法与实践。
2. 物理实验与技术
实验设计与改进：低成本实验、数字化实验技术。
实验教学案例：具体实验的教学设计与实施。
3. 物理教育技术
信息技术在物理教学中的应用：模拟软件、在线教学工具。
多媒体与网络资源：开发与应用。
4. 物理学科前沿
物理学新进展与教学：将前沿科学融入教学内容。
跨学科研究：物理与其它学科的交叉领域。
5. 教师专业发展
教师培训与成长：经验分享、专业发展策略。
教学反思与案例：教师的教学实践与反思。
6. 物理教育政策与评价
教育政策分析：对物理教育政策的研究与评价。
教育质量评价：物理教育质量的评估与提升。
杂志格式要求
一、基本要求
标题
简明扼要，准确反映文章内容。
避免使用非公知公用的缩写词、字符、代号。
作者信息
包括作者姓名、工作单位、所在城市及邮政编码。
通讯作者需注明电子邮箱。
摘要与关键词
摘要：200字以内，概括研究目的、方法、结果和结论。
关键词：3-5个，反映文章主题。
二、正文格式
引言
介绍研究背景、目的和意义。
材料与方法
详细描述实验设计、数据来源和分析方法。
结果
客观呈现研究结果，避免主观评价。
讨论
分析结果的意义，与已有研究进行比较。
结论
总结研究发现，提出建议或展望。
三、其他要求
图表
清晰、规范，编号和标题置于图表上方。
图表中的文字、符号需清晰可辨。
参考文献
按国家标准GB/T 7714-2015格式著录。
文献数量适中，以近5年文献为主。
字数
一般不超过5000字。
联系方式
地 址：苏州大学《物理教师》编辑部
邮政编码：215006
鄂公网安备42018502007910号
